近些年來傳統(tǒng)的醫(yī)學教學模式正受到患者不斷提升的自我保護意識的挑戰(zhàn)，以床邊帶教為主的臨床實踐正遭受種種尷尬。醫(yī)學生們實踐難與新醫(yī)生基本功不是很扎實已變成醫(yī)學界面對的一道難題。在患者身上實踐的機會逐漸減少，學生像以前那樣直接在病人身上進行技能操作與訓練的機會逐漸減少。如胸腔穿刺、腹腔穿刺、骨髓穿刺等有創(chuàng)操作很難在病人身上多次操作。醫(yī)療行業(yè)自身屬于高風險行業(yè)，而醫(yī)學生的臨床實踐操作技能差無疑增加醫(yī)療行業(yè)的風險性，有一部分醫(yī)生不愿意為學生提供實習機會，以防給患者增加痛苦，產(chǎn)生糾紛和投訴，造成麻煩。

　　培訓練習心肺復蘇不能在真人上進行，一定要使用一種可以能模擬人心跳的模型，于是心肺復蘇模擬人就面世了。現(xiàn)在許多的急救培訓機構(gòu)及醫(yī)院學校和一些大型企業(yè)都自行購買了心肺復蘇訓練模擬人作培訓使用。

　　應(yīng)用醫(yī)學教學模型模擬教學，運用模擬病人、模擬操作系統(tǒng)和標準病人等手段對學生進行臨床診療的教學和訓練。模擬教學有著一定程度的真實性，病例能夠多樣化隨機出現(xiàn)，操作安全，糾錯性強，有益于對學生的實踐和考核。學生通過嚴格的模擬訓練后再走入臨床，減低了教學風險。運用模擬技術(shù)能夠創(chuàng)造出多種真實的甚至是兇險的病例進行實踐技能訓練，以降低醫(yī)療差錯及醫(yī)療事故的出現(xiàn)。